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在線教學(xué)中教師與學(xué)生身份認同的重塑

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摘      要  各類學(xué)校開展的線上教學(xué)活動，加速了信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的實踐應(yīng)用。教學(xué)主體空間分離、教學(xué)互動情感阻隔、教學(xué)活動邊界開放、教學(xué)時空靈活多樣，使得在線教學(xué)活動充滿了不確定性。師生在短時間內(nèi)很難找到成熟的在線教學(xué)模式可供參考，導(dǎo)致教師與學(xué)生的身份認同呈現(xiàn)模糊趨勢。（剩余14901字）

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