基于“五育融合”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)型與策略

摘要：鑒于當(dāng)前學(xué)校教育領(lǐng)域中“五育”割裂、失衡、失聯(lián)的狀況，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)因其在目標(biāo)上的多元性、內(nèi)容上的豐富性、過(guò)程中的生成性、評(píng)價(jià)上的綜合性成為促進(jìn)“五育融合”的有效方式。根據(jù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題來(lái)源的不同，實(shí)現(xiàn)“五育融合”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型包括學(xué)科主導(dǎo)型、德育主導(dǎo)型、藝體主導(dǎo)型和勞育主導(dǎo)型。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)首先要確定一個(gè)綜合且?guī)в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù);其次要設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)或模擬真實(shí)的問(wèn)題情境;最后要構(gòu)建一個(gè)多元的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。（剩余8907字）