大語(yǔ)言模型賦能教師課堂提問：困境、方法和案例

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中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5995（2025）02-004-10

近年來，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等重要文件，均突顯了對(duì)教師教學(xué)技能提升的重視[1][2]。課堂提問是高級(jí)的教學(xué)技能，具有思維啟迪性的課堂提問是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的腳手架，也是提高教師教學(xué)組織重要工具[3]。（剩余13856字）