高校推進輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)的策略偏差與優(yōu)化路徑

基于“雙一流”高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方案文本分析

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基金項目：2022年度教育部人文社會科學(xué)研究（高校輔導(dǎo)員研究）專項任務(wù)項目（項目編號：22JDSZ3030）；2021年度廣東省高校思想政治教育課題（項目編號：2021GXSZ052）.

作者簡介：

1馮梅，女，河南信陽人，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)生工作部講師，主要從事思想政治理論研究；

2吳宏超，男，安徽滁州人，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，主要從事教育經(jīng)濟、教育政策研究.

（1仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 學(xué)生工作部，廣州 510225；2華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，廣州 510631）

摘要：本研究以25份“雙一流”高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方案為研究對象，運用Nvivo 12軟件對文本內(nèi)容進行梳理、編碼與量化分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在文本內(nèi)容特色性不足、執(zhí)行主體協(xié)同性較差、輔導(dǎo)員能力提升舉措操作性不強、輔導(dǎo)員職業(yè)晉升措施科學(xué)性不高等共性缺陷。（剩余10508字）