教研訓(xùn)一體化區(qū)域性實踐：緣起、路徑與策略

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基金項目：湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般資助課題“人工智能區(qū)域性助推教師隊伍建設(shè)的實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：XJK22BJC058）；湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點資助課題“人工智能助推教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：XJK23AJC004）.

作者簡介：

1曾召文，男，湖南龍山人，土家族，碩士，長沙教育學(xué)院高級教師，主要從事信息科技教育研究、中小學(xué)教師培訓(xùn)、信息技術(shù)與教師培訓(xùn)融合研究；

2許惠芝，女，湖南長沙人，長沙市雨花區(qū)教育局黨委副書記、副局長，主要從事教師管理研究；

3謝剛，男，重慶黔江人，土家族，長沙教育學(xué)院教師，主要從事信息技術(shù)與教師培訓(xùn)融合研究；

4易雪冰，女，湖南長沙人，長沙教育學(xué)院副教授，主要從事信息科技教育研究、信息技術(shù)與教師培訓(xùn)融合研究.

（1&3&4長沙教育學(xué)院，長沙 410006；2長沙市雨花區(qū)教育局，長沙 410007 ）

摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師教育的創(chuàng)新與變革是當(dāng)前的熱門議題。（剩余14032字）