數(shù)碼編織

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教學(xué)背景

本節(jié)課隸屬小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科程序設(shè)計(jì)模塊。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡的時(shí)期，在認(rèn)知方面缺乏從具象到抽象的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要提供他們熟悉的具體事物來做支持，幫助他們學(xué)會(huì)概括和解決問題的思路和方法，從而提升思維水平。

數(shù)碼編織的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的過程，從具象任務(wù)到抽象建模，步驟分解，多次調(diào)試，最終設(shè)計(jì)出合理可行的作品，鍛煉了學(xué)生的計(jì)算思維，同時(shí)也提高了他們數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。（剩余2539字）