基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的開放教育公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用研究

——以開放教育英語(yǔ)社團(tuán)教學(xué)為例

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摘  要：本研究以開放教育在職學(xué)員英語(yǔ)社團(tuán)分層教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象，以ARCS學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型為研究視角，通過該模型四個(gè)動(dòng)機(jī)提升環(huán)節(jié)——鞏固注意、建立關(guān)聯(lián)、增強(qiáng)信心、獲得滿足的各項(xiàng)具體的教學(xué)策略激發(fā)、增強(qiáng)、提升和強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并逐漸形成正影響的良性循環(huán)過程，最終幫助學(xué)習(xí)者形成終身學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)開放教育服務(wù)終身教學(xué)的作用，也為開放教育其他課程的教學(xué)提供參考。（剩余5544字）