高中生心理危機(jī)干預(yù) “四預(yù)” 機(jī)制的創(chuàng)新探索

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中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2025）18-0058-03

一、引言

心理問(wèn)題往往具有較高的隱蔽性和復(fù)雜性，這不僅使學(xué)校心理健康教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也給家庭和社會(huì)帶來(lái)了巨大壓力。當(dāng)前，學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系仍存在著明顯的缺陷。首先，過(guò)分依賴心理測(cè)評(píng)，往往根據(jù)一兩個(gè)心理量表的結(jié)果就給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，忽略了學(xué)生個(gè)性差異和成長(zhǎng)變化，缺乏多維度、全過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心理狀況的誤判。（剩余4013字）