心理課堂實施中的創(chuàng)傷性喚醒及應(yīng)對策略

摘要：心理教學活動導致的創(chuàng)傷性喚醒是指在心理課堂中學生創(chuàng)傷性記憶的重現(xiàn)。創(chuàng)傷性喚醒產(chǎn)生的原因有學情把握不準確、活動設(shè)計不匹配、隱喻不恰當?shù)?。?yīng)對策略有：提前了解學情，完善“一生一檔”；把握學生特點，避免刻意制造噱頭；提升教師素養(yǎng)，課后追蹤反饋。總之，一線心理教師應(yīng)注重教學設(shè)計和選擇恰當?shù)慕虒W材料，關(guān)注學生個體的當下反應(yīng)，讓心理課為學生的心靈成長提供更好的滋養(yǎng)。（剩余2989字）