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中小學(xué)心理教師突破職評困境的思考

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摘要： 中小學(xué)心理教師在職稱評比中面臨著困境，比如教育教學(xué)管理工作的現(xiàn)實局限、心理學(xué)科邊緣化的消極效應(yīng)、工作內(nèi)容和成效無法量化帶來的評審難題等。了解困境，突破困境，需要心理教師抓住學(xué)科職評的優(yōu)勢，突破重難點，增加工作反饋，加強與學(xué)科負責人的聯(lián)系，還要順應(yīng)目前社會重視心理健康教育的潮流，抓住提升能力的各項機會等。（剩余4100字）

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