借“課堂矛盾”，促師生成長(zhǎng)

摘要：課堂矛盾在心理課堂中時(shí)有發(fā)生，若處理不當(dāng)，不僅影響當(dāng)下的課堂進(jìn)行，還會(huì)對(duì)師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、班集體氛圍造成更大的破壞。為讓“課堂矛盾”成為促進(jìn)師生心理成長(zhǎng)的契機(jī)，心理教師可以從端正課堂主體意識(shí)、積極接納“課堂矛盾”、尋找適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)三個(gè)方面著手，機(jī)智應(yīng)對(duì)“課堂矛盾”。

關(guān)鍵詞：課堂矛盾；師生關(guān)系；心理成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）23-0026-02

課堂矛盾在學(xué)習(xí)生活中屢見(jiàn)不鮮，即使在課堂氛圍和諧、寬松的心理健康教育課中，師生、生生間的矛盾也時(shí)有發(fā)生。（剩余2760字）