高中“服藥學(xué)生”的心理困境與應(yīng)對(duì)策略

摘要： 在學(xué)校心理危機(jī)的“三預(yù)”工作中，患病服藥學(xué)生的心理現(xiàn)狀和心理干預(yù)需要受重視。對(duì)因?qū)W校教育機(jī)制不完善、醫(yī)療系統(tǒng)資源緊缺、家庭支持系統(tǒng)作用薄弱及學(xué)校心理健康教育的局限等因素給服藥學(xué)生帶來的心理困境，可以通過“雙導(dǎo)師制”、家校合力、醫(yī)校合作、“三階段”全程跟進(jìn)等應(yīng)對(duì)策略有效解決。

關(guān)鍵詞：服藥學(xué)生；心理危機(jī)；心理干預(yù)

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）23-0062-03

一、引言

教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》文件中指出，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。（剩余4005字）