教師社會(huì)情感能力培養(yǎng)談片

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摘要：教師自身的社會(huì)情感能力直接影響學(xué)生；教師重視并善于了解、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)學(xué)生的感受和情緒等，對(duì)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)情感能力至關(guān)重要。教師社會(huì)情感能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)鼓勵(lì)自主研修，開發(fā)專業(yè)課，還要組織專項(xiàng)培訓(xùn)，打造共同體，并重視調(diào)查與監(jiān)測(cè)，關(guān)注社會(huì)資源。

關(guān)鍵詞：社會(huì)情感能力；教師專業(yè)化；測(cè)評(píng)

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）于2021年9月發(fā)布了一份重要的研究報(bào)告《超越學(xué)科學(xué)習(xí)——社會(huì)與情感能力研究全球報(bào)告》，揭曉了社會(huì)情感能力研究（StudyonSocialandEmotionalSkills，簡(jiǎn)稱SSES）項(xiàng)目的首輪測(cè)評(píng)結(jié)果。（剩余4299字）