以不同身份去“跨界”

——《十點半的地鐵》的跨媒介閱讀與交流

摘要：“跨媒介閱讀與交流”需引導(dǎo)學生在閱讀過程中，盡可能利用其他媒介，通過更大空間和更多渠道獲取和選擇閱讀資源，觀察和思考不同媒介運用語言文字的現(xiàn)象，梳理、探究其特點和規(guī)律，提高跨媒介分享與交流的能力?；诿裰{設(shè)計關(guān)于“跨媒介閱讀與交流”的實驗課，讓學生從“品詞人”跨到“聽歌人”，從“聽歌人”跨到“賞歌人”，從“賞歌人”跨到“寫歌人”，從“寫歌人”跨到“媒體記者”，從“媒體記者”跨到“影視編導(dǎo)”，從“影視編導(dǎo)”跨到“社評人”，以不同身份“跨界”閱讀與交流。（剩余4460字）