家校社共育：以“協(xié)作”為抓手

摘要：江蘇省南京市蓮花實驗學(xué)校立足校情，多次走入學(xué)生家庭，走進(jìn)其他學(xué)校，走訪所屬街道社區(qū)，多方溝通，意在通過協(xié)作，推動家校社共育良好新局面的形成。家校協(xié)作，形成學(xué)校、家庭的教育合力；校際協(xié)作，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用；校社協(xié)作，充分利用社區(qū)資源，讓育人效果更顯著。

關(guān)鍵詞：家校社共育；家校協(xié)作；校際協(xié)作；校社協(xié)作

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，要將教育作為關(guān)系國家和全民利益的公益性事業(yè)，堅持政府主導(dǎo)、全社會多元參與，堅持人人盡責(zé)、人人享有，多渠道擴(kuò)大教育供給，構(gòu)建全社會共同參與建設(shè)、共同參與治理、共同分享成果的教育發(fā)展新格局。（剩余3195字）