家園共育，科學(xué)開展“幼小銜接”

為防止學(xué)前幼兒初入小學(xué)隨即產(chǎn)生不適應(yīng)、不習(xí)慣等現(xiàn)象，避免其滋生出厭學(xué)、自卑、焦慮、抵觸等心理問題，確保幼兒平穩(wěn)度過“幼升小”階段，為其今后健康成長(zhǎng)、深度學(xué)習(xí)夯實(shí)有利基礎(chǔ)。本文將以分析時(shí)下家長(zhǎng)幼小銜接的認(rèn)識(shí)誤區(qū)為切入點(diǎn)，提出了系列現(xiàn)實(shí)可行的家園共育方法、幼小銜接策略。以期集結(jié)家庭與幼兒園的協(xié)同教育力量，指導(dǎo)幼兒高質(zhì)完成小學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備工作，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。（剩余4817字）