真學(xué)習(xí)還是假參與？

——Presentation在高校課堂教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題與改進(jìn)

摘要：Presentation是目前國(guó)內(nèi)高校教學(xué)改革中常用的教學(xué)形式之一，在各類學(xué)科教學(xué)中均有不同程度的應(yīng)用。這種以增強(qiáng)教學(xué)雙主體互動(dòng)為主要特征的教學(xué)形式，在實(shí)際教學(xué)中呈現(xiàn)出學(xué)生課堂參與深度不足、學(xué)習(xí)收獲不系統(tǒng)、課堂匯報(bào)“一言堂”等問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)而非獲得知識(shí)、學(xué)生習(xí)慣于服從教師權(quán)威而非批判性思考、教師教學(xué)準(zhǔn)備不足與指導(dǎo)環(huán)節(jié)缺失，以及教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體與形式單一是造成Presentation應(yīng)用效果不佳的重要因素。（剩余11261字）