魯科版和CIE版化學(xué)教材中人物插圖表現(xiàn)力的對比分析

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摘要：通過調(diào)查了解高中化學(xué)教材人物插圖的現(xiàn)狀和期待，認(rèn)為“學(xué)生視角”的插圖能夠助力教材轉(zhuǎn)向?qū)W材?；谝曈X傳播理論，以高中化學(xué)2019年魯科版教材（全五冊）和CIE教材為例，分別從人物插圖的張數(shù)、插圖配色、插圖人數(shù)及性別占比、人種對比等分析人物插圖的表現(xiàn)力。發(fā)現(xiàn)CIE教材在人物插圖的表現(xiàn)形式與功能表達(dá)均領(lǐng)先處于領(lǐng)先地位，對我國教材中人物插圖制作有一定借鑒價(jià)值。（剩余7816字）