基于新課標的中小學音樂教師核心素養(yǎng)建構(gòu)及提升策略

新課程改革提出的核心思想是以學生為中心，注重學生的學習和發(fā)展，并強調(diào)教師應(yīng)該是學生學習的指導(dǎo)者而不是傳統(tǒng)意義上的灌輸者。這與傳統(tǒng)音樂教育的教師授課模式相當不同，傳統(tǒng)意義上的音樂教育主要以學生對音樂知識的學習和考試為主，而忽略了音樂教育對于學生品格、情感、意識等方面的培養(yǎng)。新的課程改革的推進與實施，對中小學音樂教師提出了越來越高的要求，新課標對音樂教育的目標要求從“聲音美、形態(tài)美、情感美、思想美”四個方面進行具體化，要求教師注重培養(yǎng)學生的審美情趣、情感體驗和創(chuàng)造力等能力，同時注重音樂教育的社會性和多元性[1]。（剩余4189字）