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化學“圖創(chuàng)”教學原理及方法探析

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摘要： 簡要介紹“圖創(chuàng)”教學原理，并以“原電池工作原理”為例，探討了圖創(chuàng)教學的思路和方法。認為圖創(chuàng)教學可分為組裝、融合與發(fā)展三個階段，經(jīng)由具象到抽象再到具象的發(fā)生與發(fā)展過程，使學習者深入其中，做到人圖合一，從而實現(xiàn)事理與情理兼顧、學科價值與個人意愿兼容、事理邏輯與個人習慣兼修，化學學科才能超脫工具而深層次地影響人們的觀念和決策。（剩余6680字）

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