指向高階思維培養(yǎng)的階梯式作業(yè)評價策略

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摘要：新的課程理念尊重學(xué)生的全面與個性發(fā)展，五育并舉的提出對學(xué)生的評價導(dǎo)向提出了更高的要求。針對如何確定評價準(zhǔn)則，評價的方式方法等問題，從教學(xué)實踐的角度出發(fā)，探索深度學(xué)習(xí)與高階思維培養(yǎng)的階梯式作業(yè)評價角度與方向，以期呈現(xiàn)更加客觀、科學(xué)、全面的評價策略。

關(guān)鍵詞：高階思維；階梯式作業(yè)；設(shè)計與評價；深度學(xué)習(xí)

隨著“雙減”政策的提出，全面推進新時代普通高中育人方式的改革，落實立德樹人根本任務(wù)，尊重學(xué)生成長成才規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律已經(jīng)成為學(xué)校和教師在教學(xué)實踐的探索中的重要任務(wù)。（剩余4982字）