基于教學(xué)目標(biāo)分解的三階段循環(huán)教學(xué)創(chuàng)新模式

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摘    要：文章在對教學(xué)目標(biāo)按照主體進行分解的基礎(chǔ)上，提出了三階段教學(xué)創(chuàng)新模式的基本邏輯框架，并以本科生“計量經(jīng)濟學(xué)”課程為例進行了具體的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計。首先，結(jié)合“計量經(jīng)濟學(xué)”的課程特點以及授課對象明確了教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，包括教學(xué)目標(biāo)、基本學(xué)情與創(chuàng)新理念。其次，依據(jù)教學(xué)創(chuàng)新模式的基本邏輯框架，歸納了三個階段的具體教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容。（剩余8433字）