應(yīng)用型本科高校通識(shí)美育課程實(shí)踐教學(xué)路徑探索

——以形象設(shè)計(jì)課程為例

摘 要：通識(shí)美育課程單一的理論講解已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，迫切需要增加實(shí)踐教學(xué)比重。以形象設(shè)計(jì)課程為例，探索通識(shí)美育課程的實(shí)踐路徑及其效果。通過將知識(shí)教學(xué)與藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)與人文熏陶相融、人格教育與創(chuàng)造教育并進(jìn)的效果，形成“藝術(shù)知識(shí)技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+跨學(xué)科綜合美育”的教學(xué)模式，構(gòu)建“混合教學(xué)第一課堂、云端‘金課’第二課堂、藝術(shù)實(shí)踐第三課堂”的美育課程體系，為應(yīng)用型本科高校通識(shí)美育課程實(shí)踐教學(xué)改革探索了新的發(fā)展方向。（剩余4923字）