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鄉(xiāng)土中國與語文教材銜接閱讀研究

——以《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀為例

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《鄉(xiāng)土中國》的整本書閱讀和語文教材銜接，使整本書的閱讀逐漸成了基礎的教學任務。但是，在實際實踐中，很多語文教師都會覺得存有一定的困難，即學校備課和課堂教學更注重內容的一致性以及教學進度的統一性，且學生在進行整本書閱讀時的進度與課文的精讀也存有明顯的差異，再加上相關因素的影響，造成整本書的閱讀實施并不順利。（剩余4137字）

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