高中思想政治“邏輯與思維”教學困境及優(yōu)化路徑

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【摘要】《邏輯與思維》屬于統(tǒng)編版高中思想政治教材體系中的選擇性必修三，是提升高中生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要教材，肩負著培育高中生綜合素養(yǎng)與科學精神的重要使命。但通過問卷、訪談等形式調查發(fā)現(xiàn)，在一線教學實踐中存在教學形式單向、思維培育欠缺、教師邏輯專業(yè)知識支撐不足等諸多影響教學目標達成的問題，因此，教師要不斷向外獲取邏輯專業(yè)知識、向內追求自身成長，優(yōu)化教學設計和教學形式，實行多層次的學生反饋評價，以適應高中學生思維發(fā)展的需要，提升學生思維綜合能力和創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)。（剩余5801字）