基于教育與研究雙重屬性的“三位一體”研究生專業(yè)課程教學(xué)模式探索與實踐

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摘要：課程學(xué)習(xí)是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。針對高校研究生專業(yè)課程教學(xué)中普遍存在的與本科課程同質(zhì)化、部分內(nèi)容與本科課程重復(fù)、與課程相關(guān)的前沿理論或技術(shù)介紹較為零散、授課模式單一、對學(xué)生創(chuàng)新思維能力鍛煉不夠、課程思政缺少系統(tǒng)設(shè)計等問題，以土木工程專業(yè)碩士研究生核心專業(yè)課程高等混凝土結(jié)構(gòu)理論為例，具體分析了課程內(nèi)容設(shè)置與授課模式方面存在的主要問題，圍繞授課內(nèi)容、教學(xué)方法與課程思政三個方面確定了教學(xué)模式改革目標(biāo)；基于教育與研究雙重屬性，提出了研究生專業(yè)課程內(nèi)容建設(shè)原則，按照課前自學(xué)內(nèi)容、課堂教師主講內(nèi)容、補(bǔ)充內(nèi)容三部分重構(gòu)課程內(nèi)容體系，明確了課堂授課重點與難點內(nèi)容，提出了課程思政的切入點與目標(biāo)，并建議了每部分內(nèi)容的授課學(xué)時；為鍛煉與提高學(xué)生“提出、分析、解決問題能力”的教學(xué)目標(biāo)，提出了“學(xué)生主講+集中討論+教師指導(dǎo)”模式、課題探究式教學(xué)模式、課堂內(nèi)外深度融合教學(xué)模式，以及以“學(xué)術(shù)情懷與科研精神”為核心的課程思政方法，形成了多樣化的課堂授課模式，并給出了相應(yīng)的示例或方法；最終，構(gòu)建了“理論知識-科研能力-價值追求”“三位一體”課程教學(xué)模式，以期為同類工科專業(yè)研究生相關(guān)專業(yè)課程參考。（剩余9550字）