理工科課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略研究

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摘要：有效的課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略對(duì)指導(dǎo)開展課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐具有重要的作用。然而，當(dāng)前理工科課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略的研究仍較薄弱。針對(duì)這一問題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了3項(xiàng)實(shí)施策略：形成“學(xué)習(xí)效果導(dǎo)向，教學(xué)評(píng)一體”的評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)教與評(píng)學(xué)的有機(jī)融合；構(gòu)建“多元交互式”教學(xué)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)師生循環(huán)跟進(jìn)式發(fā)展；開發(fā)關(guān)注學(xué)習(xí)效果的評(píng)教和評(píng)學(xué)量表，激發(fā)師生的理性反思和深度投入。（剩余8165字）