新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的理論邏輯、現(xiàn)實(shí)愿景與路徑

摘  要：新時(shí)代高等教育發(fā)展質(zhì)量影響著科教興國(guó)戰(zhàn)略的有效實(shí)施和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的持續(xù)發(fā)展。在我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段，明晰高等教育高質(zhì)量發(fā)展的可行性路徑，既是現(xiàn)階段高等教育深化改革的任務(wù)之一，也是培養(yǎng)社會(huì)緊缺的高素質(zhì)人才的客觀要求。在高等教育高質(zhì)量發(fā)展理論邏輯層面剖析“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)發(fā)、共享”五大發(fā)展理念，從國(guó)家、社會(huì)、高校層面將高等教育高質(zhì)量發(fā)展從愿景轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，亟須教育界結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探賾以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo)、以打造特色課程體系為載體、以構(gòu)建高效教學(xué)模式為基礎(chǔ)和以發(fā)展雙師型教師隊(duì)伍為保障的高質(zhì)量發(fā)展路徑和契機(jī)。（剩余5986字）