新課改視野下《別了，“不列顛尼亞”》教學的進展與問題

——基于12則《別了，“不列顛尼亞”》課例的研究

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《別了，“不列顛尼亞”》作為新聞作品的經典篇目，榮獲第八屆“中國新聞獎”一等獎，先后被收入人教版、部編版高中語文教材?！秳e了，“不列顛尼亞”》是一篇具有消息的真實性、簡明性與及時性，又在語言上具有獨特性的新聞作品，兼有“這一篇”的個性和“這一類”的共性。在新課改視野下，《別了，“不列顛尼亞”》在高中語文教學中的進展如何？存在哪些問題？怎樣在教學中培養(yǎng)學生的民族自尊心與自豪感？可以采取哪些措施改進新聞教學？基于以上思考，筆者收集了近十年的12則具有代表性的課例[1]，從教材編排、教學目標預設、教學內容選擇、教學方法運用四個方面對《別了，“不列顛尼亞”》的教學情況進行梳理，從中發(fā)現新聞教學的問題，并提出相應的教學建議，以探尋更合理、更科學的教學路徑。（剩余7514字）