基于師范類專業(yè)認(rèn)證的課程目標(biāo)設(shè)置及達(dá)成度評價研究

——以國家一流課程組織學(xué)與解剖學(xué)為例

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［摘 要］自教育部實施師范類專業(yè)認(rèn)證工作以來，部分高等院校課程目標(biāo)的達(dá)成途徑和考核方式處于不明確、不具體的狀態(tài)，導(dǎo)致課程目標(biāo)達(dá)成度評價不夠準(zhǔn)確。文章以河北師范大學(xué)國家一流課程組織學(xué)與解剖學(xué)為例，詳細(xì)闡述了師范類專業(yè)認(rèn)證背景下課程目標(biāo)的設(shè)置及依據(jù)、達(dá)成途徑、考核及達(dá)成度評價方法，為高等院校生物科學(xué)師范類專業(yè)的組織學(xué)與解剖學(xué)課程及其他專業(yè)課程的課程目標(biāo)設(shè)置和達(dá)成度評價方法提供了參考。（剩余5671字）