教師反饋對學生英語課堂焦慮影響的調(diào)查分析

——以天津市靜海一中高二學生為例

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【摘  要】 文章通過對天津市靜海一中高二年級100名學生進行調(diào)查研究，從而了解教師反饋與學生英語課堂焦慮程度的關系及其造成的影響。研究表明，教師的課堂反饋對絕大多數(shù)學生而言，有非常關鍵的作用，學生希望教師能夠通過非言語反饋的方式對其課堂表現(xiàn)進行肯定。另外，教師親善有愛的言語以及非言語反饋能夠減弱或祛除學生學習時的焦慮，但教師負面或消沉的言語和非言語反饋會誘發(fā)或加劇學生學習時的焦慮。（剩余2173字）