雨課堂融合“PBL+FC”的教學(xué)模式研究

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摘要：針對(duì)目前醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程時(shí)難以理解其邏輯思維的現(xiàn)狀，采用“雨課堂”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課前向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資料，設(shè)置課前問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的時(shí)間提前達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的效果，課堂上教師根據(jù)學(xué)生遇到的困難進(jìn)行有重點(diǎn)的答疑解惑，課后通過平臺(tái)數(shù)據(jù)分析和課堂效果進(jìn)行總結(jié)調(diào)整。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生考核通過率為100%，其中80及以上分?jǐn)?shù)占比高于同期考生。（剩余4225字）