基于SOLO分類理論的地理問題鏈教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“服務(wù)業(yè)的區(qū)位選擇”為例

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摘 要：?jiǎn)栴}鏈教學(xué)在實(shí)踐過程中，容易出現(xiàn)“有問無境”“只問不鏈”“為鏈而問”等現(xiàn)象。以SOLO分類理論為指導(dǎo)，以“服務(wù)業(yè)區(qū)位選擇”為例，遵循“提煉知識(shí)邏輯—設(shè)計(jì)問題鏈條—開展表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施，可以有效促進(jìn)學(xué)生在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)地理思維結(jié)構(gòu)的進(jìn)階，體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性。

關(guān)鍵詞：SOLO分類理論；問題鏈；服務(wù)業(yè)區(qū)位；思維結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G633.55        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A        文章編號(hào)：1005-5207（2023）02-0007-03

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求重視問題式教學(xué)，并倡導(dǎo)圍繞問題設(shè)計(jì)不同層次的問題鏈條，讓學(xué)生在情境中經(jīng)歷地理思維發(fā)展的過程。（剩余3450字）