地理核心素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)融合培養(yǎng)的探索

——以“小辣椒大故事”為例

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摘 要：勞動(dòng)教育是新時(shí)期“德智體美勞”五大教育體系中不可或缺的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)是勞動(dòng)教育的終極目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)工程。本文開(kāi)展以“小辣椒大故事”為主題的鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動(dòng)，以教師設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程、學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)方式為基本過(guò)程，融合培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)，是地理實(shí)踐力素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)融合實(shí)施途徑的創(chuàng)新，既能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，又為中學(xué)地理教師提供地理核心素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)融合教學(xué)的參考。（剩余3614字）