“雙師”型混合同步教學(xué)模式的重塑與檢驗

——以新西蘭網(wǎng)絡(luò)中文課堂為例

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[摘   要] 在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，遠程國際中文教學(xué)規(guī)模日益擴大，但截至目前，教學(xué)效果并不理想。已有研究證實，“雙師”型課堂有助于提升教學(xué)效果，但未聚焦國際中文教育領(lǐng)域，無法為遠程中文教師提供必要指導(dǎo)。鑒于此，文章借鑒活動系統(tǒng)交互三角模型理論重塑了“雙師”型混合同步教學(xué)模式，并通過問卷調(diào)查、課堂觀察、半結(jié)構(gòu)性訪談對該模式的實施效果進行了檢驗。（剩余14558字）