數(shù)字時(shí)代原子化教育時(shí)間的危機(jī)與消解

[摘   要] 數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的深度融合，導(dǎo)致教育時(shí)間發(fā)生了結(jié)構(gòu)性改變，造成了教育時(shí)間范式從單向線性教育時(shí)間向原子化教育時(shí)間的轉(zhuǎn)移，從而使數(shù)字化時(shí)代的教育呈現(xiàn)出“即時(shí)”的原子化特征。原子化的教育時(shí)間在為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，卻因其不是統(tǒng)一過去、現(xiàn)在和將來的完整性的本真時(shí)間而無法為學(xué)生生命的整全持存提供支撐，從而給學(xué)生的生命存在造成了諸多生存隱憂：在缺乏時(shí)間性的教育時(shí)間中，學(xué)生成了過度學(xué)習(xí)的績效主體，面臨著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)貧乏的危險(xiǎn)，逐漸喪失承擔(dān)責(zé)任和關(guān)懷他者的能力。（剩余15644字）