我國課堂教學(xué)中“邊緣人”研究現(xiàn)狀與展望

摘 要：近年來，“邊緣人”概念被教育學(xué)領(lǐng)域引入，用來研究課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。本文圍繞“邊緣人”理論的提出及其發(fā)展，從課堂教學(xué)中“邊緣人”的概念、特征、類型、形成原因、轉(zhuǎn)化策略幾個方面對學(xué)者們的研究成果進行綜述，并提出相應(yīng)的研究展望，包括加強“邊緣人”的界定和可識別性；細化“邊緣人”研究的學(xué)科學(xué)段；加強“邊緣人”的實證研究；加深“邊緣人”形成原因的研究；驗證“邊緣人”轉(zhuǎn)化策略及效果。（剩余13064字）