完全學(xué)分制下“大學(xué)物理（通識(shí)課）”教學(xué)改革探索

摘要：通識(shí)教育屬于大學(xué)教育理念的一種，本質(zhì)上也屬于一種人才培養(yǎng)模式，其目標(biāo)是讓人才具有通融基礎(chǔ)和博雅精神，使人才培養(yǎng)體系更加完善。通識(shí)教育在我國(guó)高等教育整體發(fā)展的較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有受到足夠的重視，大部分學(xué)校沒(méi)有成體系地進(jìn)行開(kāi)展，高校人才培養(yǎng)更傾向于專(zhuān)才教育，這與社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求相悖。隨著高等教育的深化改革，尤其是教育部高教司明確提出“三制”（書(shū)院制、學(xué)分制、導(dǎo)師制）改革以來(lái)，通識(shí)教育成為高等教育人才培養(yǎng)模式改革的重要著力點(diǎn)。（剩余7600字）