SPOC混合式教學(xué)模式在藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐課程改革中的探索與設(shè)計(jì)

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摘 要：文章通過文獻(xiàn)研究和案例設(shè)計(jì)等方式，分析SPOC混合式教學(xué)模式在藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐課改革中的應(yīng)用問題，并且根據(jù)高校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)需求，提出SPOC系統(tǒng)下藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐課程的循環(huán)關(guān)聯(lián)模式。文章主要從課前泛在學(xué)習(xí)、課中吸收內(nèi)化、課后反思上浮、課外延伸創(chuàng)新四個(gè)階段出發(fā)，對高校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行串聯(lián)形成循環(huán)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并將該模式引入陶瓷青花裝飾實(shí)踐課程進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。（剩余6368字）