人工智能帶給課程設(shè)計(jì)的可能性和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

摘 要：從課程設(shè)計(jì)的角度，人工智能具備易得性、生成性、豐富性、簡便性的特征，為課程設(shè)計(jì)提供了很多新的可能，可將其歸納為工作效率倍增者、基礎(chǔ)工作鋪墊者、答疑解惑咨詢者、多模態(tài)生產(chǎn)者、數(shù)據(jù)記錄處理者。在內(nèi)容重構(gòu)層面，人工智能能夠促進(jìn)學(xué)科交叉、學(xué)科前沿、優(yōu)化概念的表征以及統(tǒng)整概念；在目標(biāo)重組層面，應(yīng)當(dāng)提高目標(biāo)的高階性、增強(qiáng)個(gè)性化目標(biāo)、增加數(shù)智目標(biāo)；在促進(jìn)教的層面，能促進(jìn)精準(zhǔn)把握學(xué)生已有基礎(chǔ)和學(xué)情、進(jìn)行更有效的師生互動(dòng)和對(duì)話、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并給予指導(dǎo)；在促進(jìn)學(xué)的層面，以精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)反饋、多概念的相互關(guān)聯(lián)產(chǎn)生效能。（剩余6290字）