道德領(lǐng)導(dǎo)視域下基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展路徑研究

摘   要：隨著基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的范圍擴(kuò)大和程度加深，出現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模過度擴(kuò)張、資源配置不合理和組織整合不協(xié)調(diào)等情況，導(dǎo)致教育質(zhì)量發(fā)展受阻，逐漸偏離促進(jìn)教育公平的根本目的。究其原因，主要是集團(tuán)化辦學(xué)目標(biāo)與定位偏離初衷，以及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力存在集中與分散的矛盾。因此，研究基于道德領(lǐng)導(dǎo)理論審視當(dāng)前基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)中存在的問題，對道德領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行定義與定位，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者可以借助道德權(quán)威凝聚集團(tuán)育人共識、通過塑造“替身”促使集團(tuán)成員自主管理。（剩余13098字）