以互信與共享構(gòu)建家校社協(xié)同育人體系:英國的經(jīng)驗(yàn)

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摘   要：全方位構(gòu)建支持青少年健康成長的教育生態(tài)是許多國家重要的教育議題。英國經(jīng)歷多年探索，搭建起了政府主導(dǎo)、社區(qū)支持、學(xué)校推進(jìn)、家庭受惠的多元主體協(xié)同育人體系。本文回溯英國建立家校社協(xié)同育人體系的發(fā)展歷程、歷史困境及紓解舉措，由其與我國家校社協(xié)同育人現(xiàn)存問題的共通性與可借鑒性出發(fā)，重點(diǎn)梳理英國從法制賦權(quán)、模式構(gòu)建、組織管理等方面建立健全家校社協(xié)同育人體系的舉措，剖析其“主體互信、資源共享”的協(xié)同育人模式特色，為我國解決家校社協(xié)同育人體系的法制賦權(quán)不足、主體權(quán)責(zé)不清、共育機(jī)制不暢等問題提供來自英國的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（剩余24552字）