如何巧妙優(yōu)化一日活動(dòng)中的過渡環(huán)節(jié)

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在“師者支招”活動(dòng)開展中，我們與皖疆幫扶單位（新疆木奎拉鄉(xiāng)中心幼兒園）的老師們對(duì)過渡環(huán)節(jié)中孩子的等待行為進(jìn)行觀察、分析、跟進(jìn)等核心要點(diǎn)進(jìn)行研討與實(shí)踐。在我們通過線上多次研討，收集了兩地教師提出的具有代表性的現(xiàn)象進(jìn)行診斷與優(yōu)化。

現(xiàn)象一：頻發(fā)的幼兒告狀行為

集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?nèi)鐜?、盥洗、飲水等日?；顒?dòng)，我與搭班老師整理教具和操作材料時(shí)，突然班級(jí)里吵鬧起來，伴隨著幼兒著急呼喊老師的聲音，我趕緊走了過去。（剩余1267字）