對分課堂教學模式的優(yōu)勢與局限性

——以光的干涉和衍射為例

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摘 要 本文以光的干涉和衍射為例，具體闡述了對分課堂的教學目標、教學過程、教學評價等方面，并探討了對分課堂的優(yōu)勢和局限性。本文的創(chuàng)新點在于：（1）將對分課堂教學模式應(yīng)用于光的干涉和衍射這一具有較強抽象性和難度性的物理內(nèi)容中，探索了一種有效的教學方法;（2）設(shè)計了一些具有實際意義和創(chuàng)新性的討論題或項目題，激發(fā)了學生對光的干涉和衍射在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展的好奇心和求知欲;（3）采用了多種方法對對分課堂教學模式進行客觀和全面的評價，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)勢和不足，進行了改進和完善。（剩余5300字）