關(guān)于物理教學(xué)課程思政的思考與實踐

——物理認知與世界觀培養(yǎng)的關(guān)系及教學(xué)

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摘 要 本文貫徹高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要關(guān)于“寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中”的要求，承接以“ETA 物理認知模型”[1]為基礎(chǔ)的“科學(xué)認知能力培養(yǎng)”等課程思政觀點，探討一線教師如何進一步認識物理教學(xué)與“三觀”培養(yǎng)的關(guān)系，以及在教學(xué)實踐中如何融入思政內(nèi)容、實現(xiàn)思政目標(biāo)的具體方略等問題。第一部分，主要從物理學(xué)的特點出發(fā)，探討實現(xiàn)課程思政目標(biāo)、任務(wù)和要求的總體思路和邏輯路徑。（剩余8126字）