規(guī)訓與反叛：“發(fā)表”如何影響學術型碩士研究生的科研志趣

打開文本圖片集

【摘 要】 通過訪談法和收集網(wǎng)絡日志整理了30位學術型碩士研究生的發(fā)表故事，基于扎根理論進行編碼分析。結果表明，學碩生在論文發(fā)表的不同階段呈現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)，從接受規(guī)訓逐漸尋求反叛，科研志趣不斷消解。選題期，學碩生接受、認同發(fā)表要求，但不同指導方式下科研體驗開始分化；成文期，部分學碩生科研和綜合能力的提升彰顯了規(guī)訓的正向功能，但更多學碩生壓力之下消極情緒堆積，不得已選擇粗制濫造等權宜討巧之計；投稿期，發(fā)表成功與否帶來兩極心理體驗，而一些“潛規(guī)則”讓他們對學術職業(yè)望而卻步，選擇反叛與逃離。（剩余16717字）