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何以建設社會實踐“金課”：美國高校服務性學習課程實施的特征與啟示

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【摘 要】 服務性學習課程建設是21世紀以來美國高校課程改革的一項重要內容。文章對美國大學校園聯(lián)盟35門高校服務性學習課程的教學大綱分析后發(fā)現(xiàn)其內在機制為：通過協(xié)商對話跨越高校與社區(qū)的界限；通過設置學生反思環(huán)節(jié)建立服務體驗與課程內容的聯(lián)結；通過學生服務與社區(qū)需求的動態(tài)匹配達成互惠；通過服務展示活動與成果轉化擴大社會影響。（剩余13839字）

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