我國高校分類發(fā)展的生成邏輯、現(xiàn)實困境與規(guī)范進路

【摘 要】 高校分類發(fā)展是高等教育體系內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能互補、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與整體功能發(fā)揮的需要，必須遵循多元共生的價值邏輯、自主辦學(xué)定位的內(nèi)生邏輯以及順應(yīng)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的外部邏輯。目前中國高校分類發(fā)展存在多重現(xiàn)實障礙，主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)知識觀的“軟扼制”扭曲了高校分類發(fā)展的價值導(dǎo)向，政府權(quán)力的“強干預(yù)”壓制了高校分類發(fā)展的內(nèi)生動力，社會評價的“潛引導(dǎo)”誤導(dǎo)了高校分類發(fā)展的方向選擇。（剩余9292字）