轉(zhuǎn)化思維：小學(xué)數(shù)學(xué)解題的“突破口”

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摘 要： 學(xué)科素養(yǎng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是培養(yǎng)解題“工具人”，而是在學(xué)習(xí)中形成一種思維能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，能夠靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，解決常見(jiàn)的問(wèn)題，不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力.本論文就以此作為研究視角，結(jié)合針對(duì)性的例題，針對(duì)轉(zhuǎn)化思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)地探究，具備一定的（剩余5995字）