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基于具身認知的紅色場館育人機理及實踐策略

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摘 要：紅色場館是“大思政課”實踐教學的重要場域，但其面臨“離身”的現(xiàn)實困境，主要表現(xiàn)為場館展陳的離身和場館教育的離身。具身認知理論的視角為紅色場館育人的應有機理提供了參考，實感具身是紅色場館感官參與的場域要求，實境具身為紅色場館沉浸學習提供環(huán)境條件，想象具身是紅色場館課程教學的實踐指向。紅色場館具身育人的實踐策略有利于多重感官體驗的陳列布展，營造真實情境的沉浸空間，構建激趣生發(fā)的課程體系。（剩余7653字）

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